آمار
| تعداد نشریات | 14 |
| تعداد شماره‌ها | 210 |
| تعداد مقالات | 1,992 |
| تعداد مشاهده مقاله | 3,488,993 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,818,537 |
بررسی مدیریت روند مؤلفه‌های خلاقیت دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر حلبچه | ||
| رویکردهای نوین در مدیریت آموزشی | ||
| دوره 1، شماره 4، اسفند 1404، صفحه 64-74 اصل مقاله (963.62 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30466/ntea.2026.56839.1033 | ||
| نویسندگان | ||
| سامان جمال محمود؛ سیدجمال بارخدا* ؛ نعمت الله عزیزی | ||
| گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف اصلی پژوهش، بررسی مدیریت روند مؤلفه‌های خلاقیت (مانند روانی، انعطاف‌پذیری، اصالت و بسط تفصیلی) در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر حلبجه است. این هدف بر پایه شناسایی سطوح خلاقیت و پیشنهاد راهکارهای مدیریتی برای بهبود برنامه‌های آموزشی تدوین‌شده است. روش تحقیق: پژوهش از نوع بنیادی با رویکرد توصیفی-تحلیلی و طرح مقطعی اجرا شد. جامعه آماری شامل دو هزار دانش‌آموز پایه‌های اول تا ششم شهر حلبجه در سال تحصیلی ۲۰۲۰-۲۰۲۱ بود. با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای و بر اساس جدول کرجسی و مورگان، نمونه‌ای متشکل از ۳۲۲ دانش‌آموز (۱۷۰ پسر معادل ۵۲.۸ درصد و ۱۵۲ دختر معادل ۴۷.۲ درصد) انتخاب گردید. داده‌ها با پرسشنامه خلاقیت تورنس (فرم تصویری الف) جمع‌آوری شد. برای تحلیل، از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۲ استفاده گردید. آزمون کولموگروف-اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن توزیع داده‌ها اعمال شد که نتایج آن معنادار (p=۰.۰۰۱) بود و توزیع نرمال را رد کرد؛ بنابراین، از آزمون‌های ناپارامتریک معادل (مانند من-ویتنی و کروسکال-والیس) برای مقایسه‌ها بهره گرفته شد. یافته‌ها: میانگین نمرات مؤلفه‌های خلاقیت در کل نمونه در سطح مطلوب (بالای ۷۰ درصد) قرار داشت. روانی و انعطاف‌پذیری بالاترین میانگین را نشان دادند، درحالی‌که اصالت و بسط تفصیلی سطوح متوسط داشتند. بااین‌حال، تفاوت معناداری بین جنسیت‌ها) ۰.۰۵ (p>یا مقاطع تحصیلی مختلف) ۰.۰۵(p>مشاهده نشد. نقش مدیریت در برنامه‌ریزی فعالیت‌های خلاقیت‌محور، به‌طور غیرمستقیم بر سطوح کلی مؤثر بود، اما نیاز به تقویت داشت. نتیجه‌گیری: یافته‌ها بر لزوم تداوم و تقویت برنامه‌های آموزشی خلاقیت‌محور در تمام پایه‌های ابتدایی تأکید دارد. مدیران آموزشی باید با تمرکز بر بسترهای فرهنگی-اجتماعی محلی، فعالیت‌های عملی مانند کارگاه‌های گروهی و پروژه‌های نوآورانه را افزایش دهند تا سطوح خلاقیت پایدارتر شود. این رویکرد می‌تواند به بهبود کیفیت آموزش در اقلیم کردستان عراق کمک کند و زمینه‌ای برای پژوهش‌های آتی فراهم آورد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| حلبجه؛ خلاقیت؛ دانش‌آموزان ابتدایی؛ مدیریت؛ نظریه تورنس | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 181 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 110 |
||