آمار
| تعداد نشریات | 14 |
| تعداد شماره‌ها | 210 |
| تعداد مقالات | 1,992 |
| تعداد مشاهده مقاله | 3,489,184 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,818,710 |
تحلیل کیفیت یادگیری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه بر اساس مهارت‌های قرن 21 | ||
| رویکردهای نوین در مدیریت آموزشی | ||
| دوره 1، شماره 4، اسفند 1404، صفحه 38-50 اصل مقاله (1.09 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30466/ntea.2026.57036.1036 | ||
| نویسندگان | ||
| ساسان ایرانفر1؛ روح الله مهدیون* 1؛ لیلا فدایی خو2 | ||
| 1گروه مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی، تبریز، ایران. | ||
| 2گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه چرخ نیلوفری آذربایجان، تبریز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف پژوهش، تحلیل کیفیت یادگیری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه بر اساس مهارت‌های قرن 21 بود. روش تحقیق: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی و از نظر روش میدانی می‌باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه ناحیه 1 شهر تبریز در سال تحصیلی 1404-1405 بود (1800 نفر) که 317 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شد. برای گردآوری داده‌ها از دو پرسشنامه کیفیت یادگیری رحمانی (1389) و ارزیابی مهارت‌های قرن بیست و یکم کوهی و همکاران (1402) استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد با نرم‌افزار SPSS نسخه 28 استفاده شد. یافته‌ها: بین مهارت‌های قرن 21ام و نگرش‌ها و ادراکات دانش‌آموزان (0.515=r)، اکتساب و درهم تنیدن دانش (0.518=r)، بسط و اصلاح دانش (0.645=r)، استفاده معنادار از دانش (0.676=r) و عادتهای ذهنی (0.701=r) رابطه مثبت و معنیدار وجود دارد (0.01>P). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که نقش مهارت‌های قرن 21ام در نگرش‌ها و ادراکات (0.101=β)، اکتساب و درهم تنیدن دانش (0.089=β)، بسط و اصلاح دانش (0.200=β)، استفاده معنیدار از دانش (0.224=β) و عادتهای ذهنی (0.331=β) دانش‌آموزان معنیدار هستند (0.05>P). بر اساس مقادیر بتا نگرش‌ها و ادراکات، اکتساب و درهم تنیدن دانش، بسط و اصلاح دانش، استفاده معنیدار از دانش و عادتهای ذهنی به ترتیب می‌توانند 10.1 درصد، 8.9 درصد، 20.0 درصد، 22.4 درصد و 33.1 درصد کیفیت یادگیری دانش‌آموزان را پیش‌بینی کنند. نتیجه‌گیری: مجهز بودن دانش‌آموزان به مهارت‌های قرن بیست و یکم می‌تواند کیفیت یادگیری آن‌ها را پیش‌بینی کند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کیفیت یادگیری؛ دوره دوم متوسطه؛ مهارت‌های قرن بیست و یکم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 212 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 244 |
||